1 - Physionomie de la DPE de Mandiana
La DPE met en œuvre la politique du gouvernement en matière d’éducation au niveau de la préfecture et à ce titre, elle assure la prestation des services éducatifs.
Comme missions assignées à la DPE, il convient de citer entre autre :
- Contrôler l’organisation de l’année académique ;
- Contrôler la gestion pédagogique administrative et financière des établissements ;
- Contrôler l’application des textes règlementaires dans le domaine de l’enseignement élémentaire et de l’enseignement secondaire ;
- Contrôler les établissements d’enseignement pré-scolaire, technique et professionnel.
La DPE est constituée de 6 sections. Les cadres de ces sections collaborent entre eux et s’entraident dans un esprit d’équipe.
Ces Sections sont :
1 - La Section Pédagogique Enseignement Fondamentale ;
2- La Section Pédagogique Enseignement Secondaire et Technique ;
3 - La Section Gestion des Ressources ;
4 - La Section Planification et Développement de l’Education ;
5 - La Section Education Non Formelle et de l’Animation Communautaire ;
5 - La Section Secrétariat ;
ORGANIGRAMME DE LA DPE
2 - Fonctionnement des écoles :
a)- Enseignement Elémentaire :
La préfecture de Mandiana compte 295 écoles primaires totalisant 946 groupes pédagogiques ; et 36819 élèves dont 12798 filles répartis dans 567 salles de classe.
Le fonctionnement est assuré par 447 enseignants dont 47 femmes en situation de classe et 12 DSEE.
Le déficit en enseignant qui s’élève à 271, nous a amené à créer des classes multigrades, des classes à grands groupes et instaurer un régime de fonctionnement à double vacation (Commune Urbaine).
b)- Enseignement Secondaire :
La préfecture de Mandiana compte 18 établissements d’enseignement secondaire totalisant 126 groupes pédagogiques et 5600 élèves dont 1386 filles.
Le fonctionnement est assuré par 98 professeurs dont 5 femmes.
Pour résoudre le déficit en professeurs, qui s’élève à 64, les directions d’établissement, en collaboration avec les APEAE, ont recruté, pour ce départ, 55 professeurs communautaires toutes spécialités confondues, notamment en Maths, Physique, Chimie, Français et Anglais.
Avec la création de la 11ème SM au lycée Pathè Diallo, nous avons initié un régime de fonctionnement qui consiste à l’enseignement des matières transversales par les mêmes professeurs, aux élèves des SE et SM regroupés dans une même salle.
Aussi, faut-il signaler la redynamisation des groupes techniques, la nomination des professeurs principaux et la mise en place des structures d’élèves notamment les comités de coordination qui contribuent positivement au bon fonctionnement des établissements.
3 – Difficultés :
Déficit en personnel enseignant ;
- Insuffisance d’équipement (moyens logistiques, outils informatiques) ;
- Vétusté du bâtiment abritant la DPE ;
4 - Pistes de solutions :
- Recrutement d’enseignants communautaires et leurs prises en charge;
- Rénover le bâtiment abritant la DPE ;
- Rénover le bâtiment abritant le DPE.
